DESCRIÇÃO DE IMAGEM

O recurso consiste na descrição clara e objetiva de todas as informações que compreendemos visualmente e que não estão contidas nos diálogos, como, por exemplo, expressões faciais e corporais que comuniquem algo, informações sobre o ambiente, figurinos, efeitos especiais, mudanças de tempo e espaço, além da leitura de créditos, títulos e qualquer informação escrita na tela. A audiodescrição permite que o usuário receba a informação contida na imagem ao mesmo tempo em que esta aparece, possibilitando que a pessoa desfrute integralmente da obra, seguindo a trama e captando a subjetividade da narrativa, da mesma forma que alguém que enxerga. As descrições acontecem nos espaços entre os diálogos e nas pausas entre as informações sonoras do filme ou espetáculo, nunca se sobrepondo ao conteúdo sonoro relevante, de forma que a informação audiodescrita se harmoniza com os sons do filme.

Imagem de ambiente interno, mostrando pessoas sentadas em frente à cinco balcões de atendimento e logo atrás pessoas em espera com sua carteira de trabalho nas mãos. São jovens desempregados no Centro de Apoio ao Trabalhador, órgão da prefeitura no centro de São Paulo.

  Referência:

(Graciela Pozzobon e Lara Pozzobon – www.audiodescricao.com.br)

RECURSO PEDAGÓGICO PARA O ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

Segundo os PCNs ([200-], p. 56) o jogo oferece o estímulo e o ambiente propício que favorecem o desenvolvimento espontâneo e criativo dos alunos e permite ao professor ampliar seu conhecimento de técnicas ativas de ensino, desenvolver capacidades pessoais e profissionais para estimular nos alunos a capacidade de comunicação e expressão, mostrando-lhes uma nova maneira, lúdica e prazerosa e participativa, de relacionar–se com o conteúdo escolar, levando a uma maior apropriação dos conhecimentos envolvidos.

 

O papel do educador é fundamental, desde o processo de confecção do jogo, na elaboração das regras até o encorajamento quanto à troca de ideias entre os participantes. É fundamental proporcionar-lhe experiências positivas convenientes ao seu nível de desenvolvimento e sugerir jogos e atividades compatíveis.

 

VAIVÉM

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Estimula: Coordenação viso-motora e noções de alternância e distância. Santa Marli P. dos Santos. Brinquedoteca: Sucata vira Brinquedo

 

Descrição: Garrafas plásticas descartáveis, cordão, argolas e durex colorido. Cortar duas garrafas ao meio, juntar as partes cortadas, colar com durex colorido. Passar dois fios (+ 3 m) por dentro das garrafas. Amarrar argolas nas quatro extremidades.

 

Possibilidades de exploração: O vaivém é um jogo de duplas, em que a criança segura as extremidades do cordão e uma delas dá um impulso abrindo os braços, jogando o objeto para o outro, que repete a operação, assim, sucessivamente.

TECNOLOGIA ASSISTIVA/TA 
 
 

A Tecnologia Assistiva é empregada para ampliar ou permitir o desempenho de uma atividade necessária e pretendida por uma pessoa com deficiência. É na sala de recursos multifuncional que o aluno aprende a utilizar os  recursos de TA, tendo em vista o desenvolvimento da sua autonomia.

 

Segundo  Bersch, (2006)Tecnologia assistiva é, pois, a aplicação de conhecimentos a serviço da resolução de problemas funcionais encontrados por pessoas com deficiência. A tecnologia assistiva se propõe a romper as barreiras externas que impedem a atuação e participação das pessoas com deficiência em atividades e espaços de seu interesse e necessidade. No campo da educação, ela se organiza em serviços e recursos que atendem os alunos com deficiência e que têm por objetivo construir, com eles, as condições necessárias ao aprendizado. Visa ampliar a participação do aluno nos processos de aprendizagem, estando, portanto, focada no alcance dos objetivos educacionais.

 

 O teclado IntelliKeys USB introduz um novo conceito: um teclado que muda de aparência em segundos, permitindo acesso físico, visual e cognitivo para pessoas portadoras de uma ampla gama de dificuldades.

Considerada por muitos a melhor ferramenta de acessibilidade ao computador do mundo, o teclado IntelliKeys USB é a peça central de um sistema completo de acessibilidade à comunicação, educação e divertiment

O teclado IntelliKeys USB funciona com qualquer programa. Além da excelente acessibilidade oferecida pela superfície sem barreiras, este teclado apresenta ainda duas entradas programáveis e independentes para o uso de acionadores, permitindo o funcionamento de programas por varredura.

 

 Referência:

 

BERSCH, R. Tecnologia Assistiva e Educação Inclusiva. in: Ministério da Educação. Ensaios Pedagógicos do III Seminário Nacional de Formação de Gestores e Educadores. SEESP, Brasília, 2006, páginas 89 a 93. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/rec_adaptados.pdf   Acesso em: 02 out. 2009

 

O papel do professor do Atendimento Educacional Especializado na escola e na Sala de Recursos Multifuncionais

 

 

Segundo a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva (2009) é papel do professor de AEE que atua na SEM identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias considerando as necessidades especificas dos alunos público-alvo, ainda complementar e/ou suplementar os conteúdos do ensino regular. Por isso se faz necessário, a articulação entre o professor do AEE e os demais professores do ensino regular, coordenadores pedagógicos, supervisores e com a comunidade escolar. A fim de reconhecer as habilidades e as necessidades do seu aluno.

É muito importante o estudo de caso, pois ele é um método de pesquisa que nos permite investigar, coletar dados, analisar fatos que nos ajudem a traçar um plano de intervenção que traga soluções e benefícios para aprendizagem do aluno eliminando suas barreiras e dificuldades e ajudando a ter um bom desenvolvimento da sua aprendizagem.

 
             O estudo de caso é composto de duas partes, sendo primeira destinada a informes e avaliação e a segunda é voltada para a proposta de intervenção pedagógica.

O plano de AEE consiste na previsão de atividades que devem ser realizadas com o aluno na sala de recurso multifuncional, além da orientação ao professor da sala de aula comum quanto à adaptação e ao uso de materiais.

DOCUMENTOS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL

Documentos Legais que definem a Educação Especial



POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA



RESOLUÇÃO Nº 4, DE 2 DE OUTUBRO DE 2009



DECRETO Nº 7.611, DE 17 DE NOVEMBRO DE 2011

Biblioteca Virtual

Abaixo segue o link da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, com publicações que nos ajudaram no transcorrer do nosso curso.

Vídeos de “Help Desk na Idade Média e Rafinha 2.0"

Os vídeos selecionados foram “Help Desk na Idade Média e Rafinha 2.0” um é o oposto do outro, no que se refere ao uso das tecnologias. No vídeo do Help Desk, o vídeo é uma crítica bem humorada à dificuldade que temos para entender o novo. Todas as dificuldades que o personagem tem com a primeira utilização do livro é a mesma que temos com relação à tecnologia, que é uma novidade em nossas vidas. Já no vídeo do “Rafinha 2.0” mostra o contrário, como estamos vivendo num mundo cercados de tecnologias e como os jovens estão informatizados, sem medo de usá-las e serem felizes.

 

 

 

 

Reflexões sobre EaD

Na conjuntura mundial em que a globalização é um fato decorrente do crescente aprimoramento das tecnologias; Tecnologias estas que facilitam,agilizam, aproximam, armazenam e disseminam a informação também em tempo real, nos favorecendo sem sombra de dúvidas um arsenal que alcança as grandes massas, uma vez que democratiza o acesso ao ensino, pois oferece a flexibilidade de horário, a diversidade cultural de qualquer parte do planeta. Bastando para isso que o aluno tenha acesso a esses recursos tecnológico.

Diante deste quadro, sabemos que a educação à distância tem no espaço de ensino uma relevante importância, pois a mesma nos permite estar nos recantos mais recônditos de nossos países, quiçá no mundo.

O cuidado que devemos ter com a educação é com a qualidade de ensino; para obtermos êxito devemos ter por prioridade a escolha de profissionais conteudistas que sejam qualificados e que formem a estrutura organizacional com o intuito de promover a aprendizagem, o desenvolvimento, a compreensão e o pensamento crítico, através de um estudo sistematizado que favoreça a interação do conteúdo com a realidade e com o grupo.

A Educação a Distância (EaD) está expandindo cada vez mais, por ser uma modalidade que busca atender as novas demandas educacionais decorrentes das mudanças na nova ordem econômica mundial, que vêm acontecendo em ritmo acelerado sendo visíveis no crescente avanço das tecnologias de comunicação e informação, tendo como consequências mudanças no campo educacional (BELLONI, 2001).

REFERÊNCIA

BELLONI, Maria Luiza. Educação a Distância. 2 ed. Campinas: Autores Associados, 2001